viernes, 23 de noviembre de 2012
viernes, 16 de noviembre de 2012
Catalogo Recursos Didácticos:
1)
ADAPTACION
Y SOBREVIVENCIA:
Ciencias Naturales, primer ciclo básico.
Recurso: Unidad Didáctica
Digital
Palabras Claves: Comprensión
del medio, quinto básico, ciencias naturales.
Modalidad de adquisición:
Gratis
Características pedagógicas.
Contenidos curriculares:
·
Distinción de los niveles elementales de
organización de la biosfera (especie, población, comunidad, ecosistema)
aplicados a casos reales, por ejemplos, en poblaciones existentes en
Chile.
Esta unidad didáctica:
•Incluye sugerencias de
actividades.
•Ofrece variedades de videos que
desarrollan cada paso de los contenidos trabajados.
•Permite la utilización de
recurso TICs como apoyo a las clases.
•Refuerza los pasos de la
Metodología de la Indagación.
•Apoya la planificación de una
clase con elementos interactivos, didácticos y atingentes al curriculum.
Características digitales:
Sistema Operativo: Windows
98, Windows XP, Windows Vista, Macintosh, Linux
Velocidad de procesador: 1 GHz
Memoria RAM mínima requerida: 128
Mb
Disco duro: 10 Mb
Hardware requerido: Parlantes, Audífonos
Requerimiento de Conexión a
Internet: Sí
Otros requerimientos técnicos: Flash
Player 9.0 o Superior
2) EL CONEJO LECTOR:
Lenguaje y
comunicación, primer ciclo básico.
Recurso: Unidad Didáctica
Digital
Palabras Claves: Lenguaje y comunicación,
primero y segundo básico, lectura.
Modalidad de adquisición: Pagado
Características pedagógicas.
Contenidos curriculares:
•Adición y sustracción con o sin “llevar” y “pedir prestado”; resolver
operaciones.
•Resolución de problemas;
reconocimiento de formas geométricas; identificación de valores de
combinaciones de monedas.
•Reconocimiento de fracciones;
considerar varias maneras de dividir formas en partes iguales.
•Dominio progresivo del código
escrito que permita leer con fluidez, en silencio y en voz alta, palabras,
frases, oraciones y textos breves con todas las letras del alfabeto en diversas
combinaciones.
•Clasificación de materiales,
seres vivos, fenómenos naturales aplicando categorías pertinentes relacionadas
con los temas en estudio.
Esta unidad didáctica permite:
•Genera motivación y
autoconfianza en sus primeros encuentros con la matemática
•Permite distintas modalidades
de uso: individual, grupal, trabajo colaborativo.
•Desarrolla la memorización
espacial y auditiva.
•Incluye material imprimible de
apoyo a los contenidos.
•Apoya la planificación de una
actividad pedagógica.
Características digitales:
Sistema Operativo
Windows 95, Windows 98, Windows XP,
Macintosh, Windows 7
Velocidad de procesador: 450 MHz o menos
Memoria RAM mínima requerida: 32 Mb o Menos
Disco duro: 50 Mb a 100 Mb
Hardware requerido: Parlantes, Audífonos
Requerimiento de Conexión a
Internet: No
Enlace: http://www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/el-conejo-lector-segundo-grado.html?p=2
3)
MISTERIO DEL ÁTICO:
Matemáticas, primer ciclo
básico.
Recurso: Unidad Didáctica
Digital
Palabras Claves: Matemáticas,
cuarto básico, lógica.
Modalidad de adquisición: Pagado
Características pedagógicas.
Contenidos curriculares:
•Procedimientos de cálculo escrito de adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones
•Calcular operatoria con fracciones y decimales.
•Leen y analizan información numérica dada en tablas y gráficos.
•Formulación y verificación de
conjeturas, en casos particulares; resolución de problemas referidos a
representaciones bidimensionales de cuerpos; estimación y cálculo de áreas
utilizando cuadrículas.
Esta unidad didáctica:
•Permite llevar progreso y avance del alumno.
•Ofrece diversos tipos de
actividades.
•Apoya la planificación de una
actividad pedagógica.
•Permite el trabajo en grupo
apoyados por la mediación del profesor
Características digitales:
Sistema Operativo: Windows
98, Windows XP, Macintosh, Linux
Velocidad de procesador: 1 GHz
Memoria RAM mínima requerida: 64 Mb
Disco duro: 10 Mb a 50 Mb
Requerimiento de Conexión a
Internet: No
4)
JUEGA CON LAS PALABRAS
Lenguaje y comunicación, primer
ciclo básico.
Recurso: Unidad Didáctica
Digital
Palabras Claves: Lenguaje y
comunicación, 4° 5° 6° básico, ortografía.
Modalidad de adquisición: Pagado
Características pedagógicas.
Contenidos curriculares:
·
Léxico y ortografía.
·
Permite desarrollar el léxico y la escritura,
siempre que forme parte de un trabajo más amplio planificado por el docente, de
modo que las palabras que resulten nuevas para las estudiantes sean integradas
a su vocabulario y aplicadas adecuadamente a la escritura de textos con
sentido.
Características digitales:
Sistema Operativo: Windows
98, Windows XP
Velocidad de procesador: 450
MHz o menos
Memoria RAM mínima requerida: 128
Mb
Disco duro: 10 Mb a 50 Mb
Requerimiento de Conexión a
Internet: No
5) AGRUPAR Y CONTAR
Matemáticas,
primer ciclo básico
Palabras Claves: contar y
agrupar, primer básico, educación Matemáticas
Modalidad de adquisición: Pagado
Características pedagógicas:
Contenidos Curriculares
·
Emplear los números para identificar, contar,
clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.
·
Identificar y reproducir patrones
representados en objetos y en el medio, reconociendo los elementos estables y
variables de las secuencias.
·
Lectura de números: nombres, secuencia
numérica y reglas a considerar (lectura de izquierda a derecha, reiteraciones
en los nombres).
Esta Unidad Didáctica permite:
·
Ofrece distintos niveles de dificultad.
·
Permite distintas modalidades de uso: individual,
grupal, trabajo colaborativo.
·
Permite llevar el progreso del estudiante
·
Apoya la planificación de una actividad
pedagógica.
Características Digitales:
Sistema Operativo: Windows 98,
Windows XP
Hardware requerido:
Parlantes, Audífonos
Requerimiento de Conexión a Internet:No
6. EL
PEQUEÑO AVENTURERO DE LA CIENCIA
Lenguaje y
Comunicación, Educación Básica
Recurso: Unidad Didáctica
Digital
Palabras Claves: Ciencias Naturales, científicos básicos, educación básica
Modalidad de
adquisición: Pagado
Características
pedagógicas:
Contenidos
Curriculares
·
Los seres vivos y el
entorno.
·
Conservación de la
energía.
·
Fuerza.
·
Materiales y mezclas
Esta Unidad
Didáctica permite:
·
Fomenta la comprensión de
lectura.
·
Promueve la concentración
en juegos simples.
·
Permite ordenar,
clasificar, comparar.
·
Ofrece diversos tipos de
actividades.
·
Permite la exploración
del recurso de forma automática.
Características Digitales:
Sistema
Operativo: Windows 98, Windows XP
Hardware
requerido: Parlantes, Audífonos
Requerimiento de
Conexión a Internet: No
Enlace: http://www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/el-peque-o-aventurero-de-la-ciencia.html?p=1
7. CREATE A SUPERSTORY
Lenguaje y Comunicación, primer ciclo
básico
Recurso: Unidad
Didáctica Digital
Palabras Claves: Lenguaje
y Comunicación, creación de textos, primer ciclo básico
Modalidad de adquisición: Pagado
Características pedagógicas:
Contenidos Curriculares
·
Herramienta que puede utilizarse en diferentes
sectores curriculares.
·
Producción digital de textos breves de
intención literaria y no literarios
Esta Unidad Didáctica Digital:
·
Permite construir historias interactivas y
multimediales (texto, imagen, sonido, video)
·
Permite a los estudiantes trabajar con
autonomía en la construcción de sus propios relatos.
·
Permite al docente diseñar y construir
recursos interactivos y multimediales
Características Digitales:
Sistema Operativo: Windows XP,
Windows 7
Velocidad de procesador: 2 GHz o
más
Memoria RAM mínima requerida: 512 Mb o
más
Disco duro: Más de
100 Mb
Requerimiento de Conexión a Internet: No
Se
requiere Adobe Flash Player
8. LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS
Ciencias Naturales, quinto básico
Recurso: Unidad
Didáctica Digital
Palabras Claves: Lenguaje
y Comunicación, creación de textos, primer ciclo básico
Modalidad de adquisición: Gratuita
Características pedagógicas:
Contenidos Curriculares
·
Concepto de hábitat y sus características.
·
Diversidad de hábitat (terrestres y
acuáticos).
·
Biodiversidad (plantas y animales).
·
Adaptación de los seres vivos (especies
nativas e introducidas).
Esta Unidad Didáctica Digital:
·
Apoya el trabajo autónomo del estudiante.
·
Permite adecuarse al ritmo de trabajo de cada
alumno o alumna.
·
Apoya la labor docente con recursos
interactivos y multimediales.
·
Trabaja con
una metodología indagatoria: focalización, exploración, reflexión y
aplicación/evaluación.
Características Digitales:
Sistema Operativo: Windows 98, Windows
XP, Windows Vista, Macintosh, Linux
Velocidad de procesador: 1 GHz
Requerimiento de Conexión a Internet: Sí
Enlace: http://www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/la-diversidad-en-los-seres-vivos.html
9. BALANZA NUMÉRICA
Matemáticas, 1° a 6 año básico
Recurso: Unidad
Didáctica Digital
Palabras Claves:
Matemáticas, balanza de números, 1° a 6° año básico
Modalidad de adquisición: Gratuita
Características pedagógicas:
Contenidos Curriculares
·
Comparar, ordenar, componer y
descomponer números naturales.
·
Automatizar el cálculo de las
cuatro operaciones básicas.
·
Leer, escribir y representar
fracciones y números decimales.
·
Comparar, ordenar, componer y
descomponer números
·
Resolver situaciones
problemáticas cotidianas sencillas, utilizando las operaciones básicas.
Esta Unidad Didáctica Digital:
·
Promueve un trabajo significativo
de parte del estudiante al trabajar con herramientas que permiten descubrir,
crear y aplicar sus conocimientos.
·
Permite distintas modalidades de
uso: individual, grupal, clase completa.
·
Apoya el trabajo autónomo del
estudiante, adecuándose a su propio ritmo de trabajo.
Características Digitales:
Velocidad de procesador: 450 MHz o menos
Memoria RAM mínima requerida: 256 Mb
Requerimiento de Conexión a
Internet: No
Enlace: http://www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/la-diversidad-en-los-seres-vivos.html
10) LAS FRACCIONES
Matemáticas, 4° 5° y 6° básico.
Recurso: Unidad
Didáctica Digital
Palabras Claves:
Matemáticas, fracciones, 4° a 6° año básico.
Modalidad de adquisición: Gratuita
Características pedagógicas:
Contenidos Curriculares
·
Lectura y
escritura de fracciones.
·
Comparación
entre fracciones y representación en la recta numérica.
·
Fracciones
equivalentes.
·
Cálculo de
las cuatro operaciones aritméticas de fracciones.
·
Resolución
de problemas de las cuatro operaciones aritméticas en el ámbito de las
fracciones.
Esta Unidad Didáctica Digital:
·
Apoya el
trabajo autónomo del estudiante, poniendo énfasis en el refuerzo y ejercitación
de contenidos.
·
Permite
adecuarse al ritmo de trabajo de cada alumno o alumna.
Características Digitales:
Velocidad de procesador: 450 MHz o menos
Memoria RAM mínima requerida: 256 Mb
Requerimiento de Conexión a Internet: No
martes, 13 de noviembre de 2012
¿QUEDA DESCARTADA LA ESCUELA?
El futuro de la escuela en la era de los medios digitales.
La tecnología hoy en día, la podemos ver siendo abarcada por
varios ámbitos (en lo educacional), ya sea a través de los múltiples vendedoras
con varias ofertas, siempre con nuevos productos y servicios, por otro lado no
faltan los políticos que aseguran estar dando respuestas a necesidades sociales
y económicas, educadores tratando de transformar el aprendizaje y críticos que
lamentan la desaparición de la infancia…
Nosotras creemos que más bien son
exageraciones, pero no tan falsas; ya que la tecnología está creciendo y muchas
veces se exagera para vender el producto, pero es el mundo en el que viven
nuestros alumnos, y debemos convivir con ello, adaptándonos a sus nuevas
necesidades.
Es por ello que queremos tratar estos diversos temas, pues
la tecnología nos traerá cambios, trayéndonos tipos particulares de
aprendizaje, pero debemos tener en claro que esta herramienta puede ser
liberadora para muchos como destructiva. Vamos a explicar esto a continuación, pues vienen
nuevas maneras de aprendizaje, totalmente a las precedidas, sobre todo el cómo
se supone que aprenden nuestros alumnos.
Las preguntas principales deberían ser: à¿Por qué? Y ¿Cómo
usarlas?
Hay que dejar en claro la tecnología no es NEUTRA, pero si
transformara la educación de manera radical.
La nueva brecha
digital:
Más que nada las tecnologías han ocupado un espacio
extra-escolar para los alumnos más que el mismo uso de estas en las escuelas, ya
que docentes aun no las utilizan. También destacaremos el uso de este en cuanto
a los adultos y los niños es totalmente distinto, pues nuestros jóvenes nacieron
con el avanzado crecimiento de la tecnología, mas esta desarrollando nuevas
habilidades y competencias, pero no olvidemos el capital cultural; ya que esta
afecta en demasía lo que el niño pueda o no entender y muchas veces guiado por
la publicidad definidas por sus fuerzas sociales y económicas, actúa seguirá investigando
pero no entenderá del todo, pues se están alimentando de información, muchas
veces vaga; hay que guiarlos.
La brecha cultural continua creciendo cada día, entre
cultura de la escuela y la cultura que permea la vida de los niños fuera de
esta.
El peligro que entraña esta situación es que la escuela
termine guardando cada vez menos relación con los intereses y preocupaciones
reales de los jóvenes.
Hacia las
alfabetizaciones digitales:
La pregunta a hacernos debería ser, ¿Cómo debería actuar la
escuela frente al rol cada día más importante que desempeñan los medios
digitales en la vida de los niños?
Respuesta: Creemos que la escuela podría ayudar a igualar el
acceso a la tecnología y compensar las desigualdades que persisten aun en la
sociedad, aunque para hacerlo será necesario reconocer que el acceso no es
una cuestión solo tecnológica, si no también
depende de las competencias necesarias para usar la tecnología.
No obstante, la pregunta fundamental en este aspecto no es
cuanto acceso a la tecnología, sino mas bien que necesitan saber sobre esta.
è
La escuela podría y debería desempeñar un rol
muchos más activo proporcionando tanto perspectivas críticas respecto de la tecnología
como oportunidades creativas de uso de la tecnología.
è
Es probable que los niños adquieran formas de alfabetización
digital fuera de la escuela, por el solo hecho de utilizar esos medios.
è
La escuela debe entregar, experiencias,
conocimientos y perspectivas.
è
La alfabetización mediática debería considerarse
una asignatura curricular para todos.
Haber veamos lo siguiente y respondan ustedes mismo que
opinan de esto:
¿El fin de la escuela?
Se ha visto el advenimiento de la tecnología como un
fenómeno que provocaría el fin de la escuela, sin embargo la escuela cumple
funciones sociales, no solo basados en el aprendizaje.
·
Defensores de la tecnología han
sostenido que terminará reemplazando a la escuela. A continuación se citarán
algunos autores:
¿Cómo podríamos imaginar el
rol de la escuela en la era de la cultura digital?
“Creo que necesitamos
recuperar una visión “modernista” de la educación pública y de la escuela como
institución clave de la esfera pública, una esfera pública propia del siglo
XVIII” (Jurgen Habermas)
Se deben realizar conexiones con otras instituciones, proporcionando
una comunicación pública abierta tanto librerías,
centros de educación del adulto, proyectos artísticos comunitarios e incluso
museos. Pueden ayudan a salvar la
brecha entre la escuela y la vida de los estudiantes fuera de la escuela. Los
edificios escolares son un recurso comunitario útil para desarrollar
actividades.
Las escuelas pueden aprender de las instituciones más informales que
crecieron en torno a la tecnología como por ejemplo, los cibercafés.
“La escuela no está siquiera
cerca de desaparecer, mas debe asumir un rol más activo”
jueves, 8 de noviembre de 2012
Educación en el mundo
Niños etíopes
analfabetos hackean una Motorola Xoom
El proyecto Un Laptop Por Niño (OLPC) planteó hace un año la posibilidad de lanzar
tablets desde el cielo a
países en vías de desarrollo, con la idea de que los niños aprendieran por sí
solos a ocuparlos y los usaran para aprender. La idea se inspiró en un experimento
realizado en 1999 en la India, donde se instalaron computadores
empotrados en un muro, sin dejar instrucciones, y niños aprendieron a usarlos.
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